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名师专访第157

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名师简介:博士、副教授、硕导 上海工业设计协会常务理事 CDS中国设计师沙龙执行理事 上海包装协会设计委员会委员 上海师大产品设计专业主任、学科带头人

设计观点:专业跨界,交叉学习

个人荣誉:科研论文获中国教育部三等奖奖
上海市教委一等奖
六次获得上海市教委颁发的优秀指导教师奖
四次获得上海工业设计协会颁发的优秀指导教师奖、教育贡献奖
个人作品获得上海国际创新设计博览会创新奖、优秀奖,作品多次国际参展巡展以及发表

钟辉-轮播海报.png

Narkii:你认为学生除了学好专业课,还应涉猎哪些更多的知识面?你平时都会给学生推荐哪些图书、电影、音乐......?

钟辉:在这个社会,已经非常多元化,就设计专业而言,它本身就是一门交叉学科。因此,这意味着学习也应该跨界交叉,不能只盯着所谓的专业。对于本专业课的知识学习,这只是基础而已。我想学生们至少得在大设计的专业内进行专业跨界,其次才是学科的交叉学习。例如市场学、心理学、经济学等这些都与设计密切相关。

在学习推荐方面我主要还是以经典书籍为主,至于电影和音乐,现在的孩子们比我们更敏锐更要懂,不需要我们的推荐。

 

Narkii:设计公司频繁招人,应届毕业生就业难,你认为造成这一矛盾现象的主要原因是什么?对于用人单位和高校又有什么好的建议?

钟辉:就我多年在上海的观察,事实上就读于北上广高校的毕业生就业其实并不难,难的是毕业生的就业选择问题。对于这一点,我更多的是告诉即将要毕业的学生们,其实,机会是脚踏实地干出来的,不要老盯着那些高大上的设计公司。把标准降一降,务实的能力升一升,就会好多了。

 

Narkii:现在很多高校都在尝试教学模式创新,你所在高校是否有所举措?你个人对于创新教学有什么样的理解?

钟辉:现在教学创新是新常态,各个高校都是这样要求,这是对的。我们学校最近针对本科生的核心能力素养培养提出了SCIL结构。

我个人对创新教学的观点就是几个转变:即从以教为主转向以学为主转变,从以课堂教学为主向课内外结合转变,从以结果评价为主向结果和过程评价结合转变。

 

Narkii:你认为当地高校的培养方向,是否应该与区域文化、产业经济相挂钩?

钟辉:整体而言这是应该的,如果培养方向结合了区域文化、产业经济的话,这比较容易形成专业特色。但问题是,有的地方高校可能很难这样去结合,区域文化的特色并不突出,或者也很难和产业对接得上。

因此,把握教育的基础性问题还是挺重要的,也就是各个专业的基础教育这一块特别重要,并且要使学生具备较扎实的专业技能。

 

Narkii:你认为当下的设计专业老师还应该在哪些方面有所加强?

钟辉:首先我认为需要保持较强的学习能力,始终跟上学术前沿。其次,学术与实践不能偏废,对设计专业的教师而言这两手都要硬。因此,需要两者协同发展。

教师毕竟不是单纯的一线设计师,除具备较强的一线商业设计能力外,也要能够从学术上把很多设计逻辑梳理得十分清楚。纯粹的理论型教师是比较容易被诟病的,因此,高校设计专业教师其实也真的非常不容易,学术上要和搞理论的比论文,动手上要和一线的设计师去比作品高低。

 

Narkii:据小编了解,学校老师有比较少的机会直接参与商业项目,你个人是否参与过商业项目?对老师参与商业项目和教学之间的关系是怎么理解的?

钟辉:这个也不绝对,要看高校所处的位置以及教师个人的特点。事实上,大部分教师还是挺注重参与商业这一块的。倒不是别的高大上理由,参与商业纯粹是为了生存,大家都知道高校教师的工资是无比的低,像北上广高校的老师,靠工资是无法生存的。教师各有各的道,或多或少都还是有一些商业项目机会的。

我个人因毕业的比较早,从业经历复杂。从教师到打工、创业、出国读书、教师再身兼数职,不停的转换职业身份。我的理解是商业项目和教学并不冲突,毫无疑问是互益的。还是上面所说的观点,学术和实践要兼顾,协同发展,而不能偏废,至少我是这样追求的。

 

Narkii:你认为当前院校老师与设计行业之间的互动性如何?互动交流的意义何在?在这方面有什么好的想法和建议?

钟辉:现在这种互动其实还是不错的,例如你们Narkii就做得很棒,非常有意思有价值。我的观点认为就是彼此都要有开放性,相互多参与、多互动,少鄙视、少指责。例如,目前CDS中国设计师沙龙这个组织就搞得特别棒,联合设计师的力量,我感受到的是成员彼此的真诚、协作、分享,非常棒!

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