名师简介：西安邮电大学数字艺术学院副院长、教授 数字媒体艺术设计专业负责人 《包装工程》杂志专家委员会委员 北京师范大学高级访问学者

设计观点：因材施教，重在毓德，精存自生，贵在创意

个人荣誉：多次入选德国、美国、墨西哥、土耳其、日本、韩国、斯洛文尼亚、伊朗、波兰等国家、地区及中国省部、市级文联、美术家协会主办的设计专业学术奖项
2018海报入选字酷“2018活字——文字艺术设计”字酷展（南京）
2018年海报入选第三届波兰霍茹夫（Chorzow）海报节（波兰）

2017年海报入选字酷“2017活字——文字艺术设计”字酷展（南京）
2017年海报入选国际预防癌症周海报展览（土耳其）
2017年2幅海报入选死亡与微笑国际海报展（墨西哥）

Narkii：作为一名专业老师，首先请介绍一下你教学工作的主要内容？

刘贲：“文化”在某种意义上讲就是“人化”，那么“职业”的选择是缘于梦想的驱动。嗜书育人是自己庠学梦想，时光好大，一晃从教已17年。视觉传达、地域性民俗美术、中国美术史论研究是自己研究方向。主讲《艺术概论》、《品牌设计》、《创意图形》、《中国美术史》、《标志设计》、《书籍设计》、《VI设计》等。

Narkii：对于设计专业学生而言，你认为要学好设计，应该具备什么样的素质？保持什么样的心态？你是如何去评价一名学生是否优秀的？

刘贲：“因材施教，重在毓德，精存自生，贵在创意”在通识教育的思想引领下，培养“T”型 “X” 型(“T”型即有知识广度，又有知识深度；“X” 型即有人文知识，又有自然知识) 的综合设计人才。

保持广泛兴趣，加强学养积淀，不断获取隐性知识，助推“高阶思维”。

以自身的实践创新活动去介入时代，融于现实、调整意识、转化模式、理清思路、传统取经、大胆探索，和谐、宽容、整合的吸收各类艺术的新观念、新成果，这是时代要求，也是自己育人的标准。

Narkii：当下行业内的设计赛事层出不穷，大家对于参加比赛的意见褒贬不一，你对设计比赛是怎么理解的？对学生参加设计比赛是什么态度？

刘贲：比赛目的在于交流，过程大于结果，通过参赛最终致力于以国际先进设计创意理念引导具有原创性、本土性的设计作品，以此来提升学生的设计维度，为学生毕业设计及以后进入社会奠定良好的基础。

Narkii：你认为学生除了学好专业课，还应涉猎哪些更多的知识面？你平时都会给学生推荐哪些图书、电影、音乐......？

刘贲：坚持知识、能力、素质的统一，充分依托行业、企业，以适应市场需求为导向，以思想品德教育和基础理论知识教育为先导，以实践教学为核心，在要求熟练掌握基础理论知识和具有较高设计能力的基础上，有目标、有计划、有步骤、有组织加强素质教育，基础扎实、动手能力强的实用性复合人才。

Narkii：设计公司频繁招人，应届毕业生就业难，你认为造成这一矛盾现象的主要原因是什么？对于用人单位和高校又有什么好的建议？

刘贲：以社会需求为导向，有计划、有步骤地进行专业教育， 推行 “准订单式”的培养方式。它不是形而上的细化专业知识，应避免 “绘图软件操作工具”、 “绘图软件操作工匠”训练的低阶模式培养。建构起复合交叉、创新创业的提升路径，灵活、理性地推进 “大类多元化专业培养”，才能让学生按照自身的兴趣、意愿规划和学习，主动地完成相关的适应性和学习性转变，主动运用自身储备的信息、知识和技法完成指定的工作任务。

Narkii：现在很多高校都在尝试教学模式创新，你所在高校是否有所举措？你个人对于创新教学有什么样的理解？

刘贲：作为西安邮电大学数字艺术学院主管教学的负责人，结合学校实际与同仁们不断探索，制定出了“三重两双多基地”的培养体系。

三重包括：

重技能：基础理论设计以应用为目的，课程设置突出针对性和应用性。聘请有丰富经验的业界人士教授专业课程，实现专业理论和案例教学相结合，增强学生的间接实践经验和动手操作能力。

重实践：培养方案中突出实用设计性，注重基本设计能力和技法技能以及创意思想的实训。借助行业优势为学生充分提供设计机会，可以使学生走进企业直接参与设计运作，为以后进入社会打下基础。

重文化基础：课程体系中强化人文素质课和文化课比重，使学生具备较为完善的文化知识结构和较为深厚的理论素养。

两双包括：

一是专职教师与社会互动，参加行业的广告实践活动，以实践成果充实教学内容；二是聘请行业专家、学者、资深人士来学院讲学或做专题讲座，开拓学生专业视野。

双课堂：第一课堂为教学计划中的课堂教学；第二课堂包括实践课和校外行业活动，即到广告公司、媒介广告部门实习。

多基地：

与设计公司建立了长期的实习合作关系，让学生参与设计运作，增强实际操作能力。

Narkii：你认为当地高校的培养方向，是否应该与区域文化、产业经济相挂钩？

刘贲：作为地处西北首府的古城西安高校，在"一路一带"国家经济发展的重大战略布局下，是展现国家文化特别是中西部文化建设的绝佳期，为西部文化和产业经济开启了新的机遇之窗，因此抓住重要历史机遇，大力宣传推广西部文化和西安形象，引导学生关注、参与区域文化建设，实现自身价值，最终提升地域文化的国际影响力。

Narkii：你认为当下的设计专业老师还应该在哪些方面有所加强？

刘贲：宽广的知识面，创造性的思维，良好的知识构建，独立的思考、辨别、解决能力，“化人”的人格塑造，“专” “通”并重， “道” “器”并重，“素质”与 “专业”并重的“人化”觉醒与教养积淀。

Narkii：据小编了解，学校老师有比较少的机会直接参与商业项目，你个人是否参与过商业项目？对老师参与商业项目和教学之间的关系是怎么理解的？

刘贲：设计的目的就是为了解决实际问题，必须参与商业活动，融入社会主体，打造势与味，引领设计的审美风尚，只有这样才能维护设计价值标准，促进设计水平的提高。无论是由 “器”入 “道”，还是由 “道”入 “器”，对于老师参与商业项目和教学之间关系，两者互为补充，互相促进，终极目的是为了培养实用性的复合人才。

Narkii：你认为当前院校老师与设计行业之间的互动性如何？互动交流的意义何在？在这方面有什么好的想法和建议？

刘贲：说得过去，互动交流是获得相对完全的知识而不是抽象的、片面的知识，它是将知识转化的能力、智慧、精神、品格的必要途径，是设计作品具有独特的识别性和时代的延伸性，使其具有实用和审美的双重价值，最终解决生活遇到的问题。还是那句“书籍药也，善读之可以医愚”，多读书，获得悲悯之心，最终诗意栖居。

Narkii：目前，全国各地越来越多的协会组织踊跃担负起越来越多的行业交流学习职能，作为院校老师，你对协会组织有什么期望？

刘贲：精密不苟,肩负起协会组织应有“视觉纯度，文化品质和价值取向”抱团取暖的同时，以独有的智慧、视野、思辨、技能投入与践行。