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名师专访第169

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名师简介:长江职业学院艺术设计学院 副教授 视觉传播设计与制作系 主任 省级精品课程 负责人 湖北省包装技术协会 会员 智亿方科技有限公司  创意总监

设计观点:专业的态度

个人荣誉:

程蓉洁-轮播海报.png

Narkii:作为一名专业老师,首先请介绍一下你教学工作的主要内容?

程蓉洁:主要教授字体与版式设计、商品包装设计、标志与品牌视觉形象设计、毕业设计、综合实践项目等视觉传达方向的核心课程,在教学中不断总结创新教学方法,形成教学成果。同时根据行业市场的需求及变化,不断调整课程设置及课程标准。


Narkii:对于设计专业学生而言,你认为要学好设计,应该具备什么样的素质?保持什么样的心态?你是如何去评价一名学生是否优秀的?

程蓉洁:首先具备一定艺术素养,多维的思想角度和思辨能力,对任何事物要有强烈敏锐度和新鲜感。同时要动手实践,在不断的实践中才会体会到成长进步的快乐!

作为学设计的学生要有保持热爱设计的初心,才能体会到设计的快乐,设计才真正融入你的生活。态度决定高度,优秀的学习态度是可以促进影响以后良好职业态度的形成。


Narkii:当下行业内的设计赛事层出不穷,大家对于参加比赛的意见褒贬不一,你对设计比赛是怎么理解的?对学生参加设计比赛是什么态度?

程蓉洁:虽然比赛很多,但是会选择一些有含金量的比赛提供给学生参加。非常支持学生参加比赛,能促进学生对专业课程学习的积极性。同时老师也会对学生指导,发掘学生最大的潜力帮助学生取得更好的成绩。


Narkii:你认为学生除了学好专业课,还应涉猎哪些更多的知识面?你平时都会给学生推荐哪些图书、电影、音乐......?

程蓉洁:设计的发展必然是融合跨界。这就需要学生要涉猎各方面更多知识:文学、历史、心理学、思维、佛学、易经、茶道、香道、手作等等。当触及这些后,会发现与设计相通,能让设计更有深度。推荐学生看些诗歌散文,如海子、北岛、顾城、舒婷的作品,对设计出有情怀的作品和写出好的文案是有非常大的帮助的。

 

Narkii:设计公司频繁招人,应届毕业生就业难,你认为造成这一矛盾现象的主要原因是什么?对于用人单位和应聘学生又有什么好的建议?

程蓉洁:主要原因是人才培养目标定位不准确,课程设置是否符合了行业市场的需求,进行动态的调整。课程实施过程中没有真正将项目实践贯穿教学中,同时教师自身的动手实践能力也是影响教学质量及人才培养。对于用人单位应大力支持学校的校企合作,共同探索多赢的合作机制,校企合作的平台,多方协同育人。

 

Narkii:现在很多高校都在尝试教学模式创新,你所在高校是否有所举措?你个人对于创新教学有什么样的理解?

程蓉洁:创新教学最终目的是培养人才,实际是解决教学中的不足和存在问题,长江职业学院视觉传播设计与制作专业不断进行教学模式探索,在2014年视觉传播设计与制作专业与企业建立“三位一体”视觉传播设计与制作专业教训中心。

将教研室,工作室,实训室三者合一,将以往独立运行三室打通运作统筹在教研室下管理,更好的集中资源,更好的管理,更好的联动。经过近3年的运行,目前“学仿做一体化”教训中心初步形成了“三位一体,三通四真”的中心特色。三位一体:三通:是指联通、贯通、互通。学生在教训中心通过实战项目演练来提升学生的动手能力,设计、产品、商品的联通。

从“理论学习”向“一切为了实战”转变,是教、学、做的贯通;在教训中心专业教师负责平时课堂教学,企业负责实战项目教学,教师、企业、学生的互通。四真:“真环境、真流程、真设计、真管理”。通过打造全真的环境,全真的工作方式,全真的设计流程,全真的设计管理,使学生身临其境的在教训中心以准员工的身份进行工作学习,做到与企业的零对接。培养出来的学生得到社会及企业的认可。

教学团队通过课程改革,总结出一套完整的教学方式和考核评价方式,打造了专业的课程分享会CSM(COURSE SHARING MEETING)。通过“秀、助、展、评”,即秀出你的精彩;帮助你的成长;展示你的作品;评鉴你的提案。

通过对课程教学方式、教学评价的改革,来提高教学质量,强化教学过程;开阔学生局限性思维,促进学生完善课堂实训作业的提案,有效解决课内难题;通过CSM平台,最大化的展示学习成果、交流学习心得,让学生更好的展现自我,找到适合自己的最佳学习方法。学生能在比较中学习经验,从个人作品案例中发现自己的不足和需要完善之处,更主动、更积极、更有目的性的学习。


Narkii:你认为当地高校的培养方向,是否应该与区域文化、产业经济相挂钩?

程蓉洁:随着产业升级的加速,对人才的类型、规格和层次提出了多样化的要求。在加快产业优化升级、提高企业竞争力的同时,产业结构与人才需求有了相互依存、相互影响的关系,因此与区域文化、产业经济相挂钩是必然的, 构建适应现代产业体系的创新艺术人才培养模式,提高艺术人才培养质量,提升服务社会的能力。这样才能更好的与市场、行业、企业的需求同步,培养真正市场所需要的人才。


Narkii:你认为当下的设计专业老师还应该在哪些方面有所加强?

程蓉洁:每位教师都有个体的差异,除了基本的课程掌控能力,强化动手实践能力、参与商业项目、独立运作商业项目的能力是非常有必要的,教师应掌握一、二项核心的能力,同时要有跨领域、跨学科合作的意识,不断拓宽自己的知识面和视野。

 

Narkii:据小编了解,学校老师有比较少的机会直接参与商业项目,你个人是否参与过商业项目?对老师参与商业项目和教学之间的关系是怎么理解的?

程蓉洁:参与过,纯粹的商业项目与课堂教学是有差距的,但是两者是可以形成很好的互补关系。教师通过参与商业项目,了解平面设计的基本运作流程,学习先进的设计管理经验和方法,锻炼实际工作能力,社会适应力和自我发展能力,并将这些运用到专业建设、人才培养、课程建设中去。同时在参与商业项目的同时,是可以将项目同步于课堂教学,真正做到项目化教学。

 

Narkii:你认为当前院校老师与设计行业之间的互动性如何?互动交流的意义何在?在这方面有什么好的想法和建议?

程蓉洁:院校教师应该是设计行业中的一份子,只是工作的环境方式等不同,目前学校与行业之间的交流互动是越来越频繁,这是非常应景的现象。学校有着独特的资源,这部分资源对与企业来说正好是需要的,学校也需要企业的资源,良好的互动交流正好能够形成资源的最大化共享。目前有很多非常有社会责任感的设计师是非常愿意与学校互动,为艺术设计人才培养助力。

 

Narkii提供了一个非常优质开阔的平台,这个平台打破的“区隔”,真正意义上让全国一流的设计师、院校老师、学生形成交流,今年的3月份本专业策划了影响力最大的一场Narkii行动的活动,Narkii行动已在湖北落地开花,后续湖北的高校也会继续开展Narkii行动活动,使大家的交流互动更频繁,思想上更多的碰撞。

院校教师应该“进企入会”,进入企业顶岗锻炼,走上实际的工作岗位,参与真实的设计项目,提高专业实践技能;加入行业协会,时刻与行业保持密切联系。

 

Narkii:目前,全国各地越来越多的协会组织踊跃担负起越来越多的行业交流学习职能,作为院校老师,你对协会组织有什么期望?

程蓉洁:协会组织起着重要的交流、推动行业发展的作用,因此协会组织需要更有社会责任意识,形成真正的良性运作,营造积极、正能量的环境。

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