名师简介：刘金得，河北建材职业技术学院艺术设计系教师，河北省数字艺术设计专家委员会会员，河北平面设计联盟会员，CYAA当代青年艺术家联盟会员。

设计观点：有态度地做设计。

个人荣誉：2016年作品入选第十二届《APD亚太设计年鉴》；
2016年尖荷行动·全国平面设计师邀请展；
2016年第八届全国大学生广告艺术大赛 优秀指导教师奖；
2012年中国·华北艺术设计大展 优秀奖；
2012年作品入选中国设计年鉴；
2010年作品入选中国设计之星。

问题：

作为一名专业老师，首先请介绍一下你教学工作的主要内容？

刘金得：

在专业教学中主要讲授品牌策划、文字设计、版式设计、信息设计等课程，但是对于任何专业来讲，课程都是相通的，我自己的研究也是多元融合的。

问题：

对于设计专业学生而言，你认为要学好设计，应该具备什么样的素质？保持什么样的心态？你是如何去评价一名学生是否优秀的？

刘金得：

就专业范围而言，我认为学好设计应该具备几个方面：热爱生活，多维知识结构，敏锐的洞察力，发现问题与解决问题的能力；保持积极严谨的心态就好；学生是否优秀，不同教师的评判标准不同，我想优秀学生应该有最基本的素养，如守时、尊重他人等，而在此基础上才是做“事”，真正喜爱设计、独立思考设计、用心进行设计。

问题：

当下行业内的设计赛事层出不穷，大家对于参加比赛的意见褒贬不一，你对设计比赛是怎么理解的？对学生参加设计比赛是什么态度？

刘金得：

鼓励学生关注各类设计大赛，多多参与，“以赛促学”在我们教学体系中是积极倡导的；优秀的设计比赛可以激发学生的创作欲望，开拓学生思维，学生在获得荣誉后，自信心和对设计的热爱也会得到极大提升。而且即便没有获得荣誉，我们也能够通过反思、总结经验，让学生在专业上取得一定的进步。组织学生参加比赛我会根据比赛的组织机构和评委人员做出选择，积极引导学生参加并指导学生创作。

问题：

你认为学生除了学好专业课，还应涉猎哪些更多的知识面？你平时都会给学生推荐哪些图书、电影、音乐......？

刘金得：

刚才，我提到了两个词汇——多元、融合，这对于设计来说是非常重要的。设计师可以说是杂家，涉猎知识要广泛（文学、新闻传播学、历史学、经济学）。在教学过程中我会推荐一些专业类书籍（太多了），电影和音乐方面就要尊重学生个体的爱好了。

问题：

设计公司频繁招人，应届毕业生就业难，你认为造成这一矛盾现象的主要原因是什么？对于用人单位和应聘学生又有什么好的建议？

刘金得：

这个原因其实很清晰，直接的说就是院校的专业培养方向与社会需求不对等；设计公司承担着一定的社会责任，该多给学生一些实践的机会，多包容一些，从学生到社会人身份的转变需要适应，成长也需要一个过程；对于学生而言要端正“态度”，珍惜每一个实践的机会，不断提升自身的综合素质。

问题：

现在很多高校都在尝试教学模式创新，你所在高校是否有所举措？你个人对于创新教学有什么样的理解？

刘金得：

我所在的学校在教学模式上一直在创新探索，艺术设计类部分专业采用工作室教学、项目化教学，把实际项目拿到课堂中边做边学（其实在当下这也不算什么创新了）；创新教学的想法是很好的，但重点是是否真正落实，学生专业能力是否真正得到有效提升？这是我们需要思考的，切勿空谈。

问题：

你认为当地高校的培养方向，是否应该与区域文化、产业经济相挂钩？

刘金得：

高校的一个核心职能就是服务地方经济发展，我所在的学校一直在探索“校地合作”服务地区经济发展，并得到了很好的落实，产生了一定的影响和经济效益，高校与区域文化、产业经济相融合是必然的趋势。

问题：

你认为当下的设计专业老师还应该在哪些方面有所加强？

刘金得：

对于我来说从事教学时间相对较短，太多需要成长。在这个问题上谈一点自己的小体会，俩字“实战”。教学方法根据每个老师的方法发挥就好，如果教师没有实战经验，自然学生也就接触不到最新鲜的知识与行业动态（很尴尬的状态），也就会形成前面所说的专业培养方向与社会需求不对等的形态。在这方面感谢我的恩师张爱民先生、宋维山先生、王志东先生，在我研究生期间能够提供大量的实战项目。

问题：

据小编了解，学校老师有比较少的机会直接参与商业项目，你个人是否参与过商业项目？对老师参与商业项目和教学之间的关系是怎么理解的？

刘金得：

研究生期间一直参与商业项目创作，从事教学工作后也一直在参与（大到品牌，小到名片）；两者互相促进、不断融合，在教学中很多案例都是自己实战的设计方案，项目大与小、方案好与坏是其次，至少是自己最真实的经历，能够有很多想法分享给我的学生，学生也容易接受这样的教学方式。

问题：

你认为当前院校老师与设计行业之间的互动性如何？互动交流的意义何在？在这方面有什么好的想法和建议？

刘金得：

这几年设计交流氛围好一些，互动性需要双方共同努力，更多的是院校教师的积极探索；互动交流意义在于教师能够相对精准把握行业人才需求的方向，同时设计行业也能在其中发现优秀的人才。“尖荷系”提供了院校教师、一线设计师、学生沟通的优质平台，真正意义上做到了行业精英帮助学生专业成长的状态。尖荷已走进河北，并在河北开花落地，这是一个很好的开始！谈不上建议，就是多交流、多碰撞吧，打破地域局限跨地区的交流都是很有必要的。

问题：

目前，全国各地越来越多的协会组织踊跃担负起越来越多的行业交流学习职能，作为院校老师，你对协会组织有什么期望？

刘金得：

这是很好的状态，组织更多的专业性活动，多些交流，少些官僚味儿，不忘设计的初心。

From：玖荷网